Vaikų rašymo įgūdžių, įskaitomumo, pieštuko griebimo ir probleminių sričių tobulinimas yra svarbūs dalykai, į kuriuos reikia atkreipti dėmesį – ypač skaitmeniniame amžiuje, kai didžioji dalis mūsų rašytinės komunikacijos vyksta siunčiant žinutes mobiliuosiuose įrenginiuose arba rašant klaviatūra. Balso atpažinimo programinė įranga netgi išsivystė tiek, kad komandos dabar gali būti žodinės, net ir klavišų paspaudimai yra pasenę!
Taigi, ar rašymo ranka įgūdžiai yra labai svarbūs jūsų vaiko sėkmei? Ko netenkama, kai techniką išmanantys maži vaikai išmoksta bakstelėti, braukti ir liesti ekranus dar neišmokę paimti pieštuko ar užsirišti batų raištelius?
Nors Amerikos pediatrų akademija (AAP) šiuo metu neturi rašysenos ranka politikos, štai ką mes žinome, remdamiesi turimais paskelbtais tyrimais:
- Vizualiniai-motoriniai įgūdžiai, tokie kaip akių-rankų koordinacija, yra susiję su akademiniais pasiekimais. Mokslininkai išsiaiškino, kad smulkiosios motorikos įgūdžių ugdymas ankstyvoje vaikystėje gali numatyti ne tik rašymo sėkmę, bet ir geresnius skaitymo ir matematikos rezultatus pradinėje mokykloje. Vienas tyrimas netgi parodė, kaip programa „Rašymas ranka be ašarų – pasiruošk mokyklai®“ (HWT-GSS) pagerino „Head Start“ mokinių smulkiąją motoriką ir „išankstinio rašymo“ įgūdžius.
- Vaikai, kurie gali rašyti greitai ir įskaitomai, labiau linkę demonstruoti gebėjimus išreikšti savo mintis rašytiniu žodžiu. Kai vaikams sunku rašyti tvarkingai ir efektyviai, jie dažnai kaltinami tinginimu, o tai gali turėti įtakos jų elgesiui ir savigarbai.
- Tyrimas, kurio metu buvo stebimi antros–penktos klasės vaikai, parodė, kad spausdinimas, kursyvus rašymas ir spausdinimas klaviatūra yra susiję su skirtingais smegenų modeliais ir kiekvienas iš jų lemia skirtingą galutinį produktą. Pavyzdžiui, kai šių vaikų buvo paprašyta sugalvoti kompozicijos idėjas, tie, kurie turėjo geresnę rašyseną, parodė didesnį nervinį aktyvumą srityse, susijusiose su darbo atmintimi, ir padidino bendrą skaitymo ir rašymo tinklų aktyvavimą.
- „Pew Research“ atlikta mokytojų apklausa visoje šalyje parodė, kad dėl šiuolaikinių skaitmeninių technologijų vidurinių ir aukštųjų mokyklų mokiniai dažniau vartoja neformalią kalbą oficialiuose darbuose ir plagijuoja. Vidurinės mokyklos metais vaikai, kuriems sunku rašyti ranka, taip pat gali dar labiau nukentėti, nes jiems sunku neatsilikti nuo reikalingo rašto darbo apimties.
- 2012 m. apžvalga rodo, kad kursyvas gali būti ypač veiksmingas asmenims, turintiems raidos disgrafijos (motorinės kontrolės sunkumų formuojant raides), ir kad jis gali padėti užkirsti kelią raidžių apvertimui ir apvertimui.
Ką gali padaryti tėvai ir mokytojai:
Pirmieji bandymai rašyti gali būti sudėtingi mažiems vaikams, kurių būtini smulkiosios motorikos įgūdžiai dar nėra iki galo išvystyti. Tačiau kai kuriuos įgūdžius, būtinus pasirengimui mokyklai, paprasta sukurti namuose ir ikimokyklinėje įstaigoje. Rašymo ranka praktika, kurią maži vaikai įgyja besimokydami ir augdami, gali padėti pagerinti jų smulkiąją motoriką ir vizualinę bei motorinę veiklą.
- Skirkite laiko rašymui. Suteikite daug galimybių atsekti ir piešti formas ir paprastus piešinius ankstyvoje vaikystėje PRIEŠ įvedant raides. Net norint daryti paprasčiausias žymes, reikia, kad vaiko smegenys, nervų ląstelės ir raumenys dirbtų kartu, kad sukurtų įskaitomo rašymo blokus: formų ir raidžių atpažinimą, judėjimą seka ir kryptimi puslapyje bei figūrų, pvz., vertikalių ir horizontalios linijos, apskritimai ir kryžiai.
- Spalva linijose. Įmeskite keletą specialių projektų, kuriems reikia lėtų, kontroliuojamų judesių. Pavyzdžiui, išspauskite blizgančius klijus ant linijos, užpildykite figūras dažais arba naudokite mažus apskritus potėpius, kad nuspalvintumėte vaizdą.
- Sekimo taktika. Leiskite vaikui nubrėžti jūsų figūras smėlyje arba kreida ant lentos, prieš bandydami pats piešti figūras. Vyresniems vaikams gali būti naudingi tinklelio piešiniai, kad sustiprintų savo vizualinius motorinius įgūdžius.
- Dirbk su tuo branduoliu! Mankštinkite šerdies ir pečių raumenis, kad rankos ir pirštai galėtų laisviau ir tiksliau judėti. Pavyzdžiui, laipiojimas žaidimų aikštelėse suteikia šiems raumenims gerą treniruotę. Rašant svarbu gera laikysena.
- Rankų ir akių koordinacija. Padėkite savo vaikui lavinti šį įgūdį atlikdami daug motorinių rankų ir akių pratimų. Pavyzdžiui, kiek įmanoma žaiskite sėdmaišio žaidimus, kamuoliukų mėtymo žaidimus, lazdos ir kamuoliukų žaidimus. Taip pat galite ieškoti darbalapių ir užsiėmimų knygų, kuriose yra labirintų ir paveikslėlių.
- Stebėkite žiniasklaidos naudojimo laiką. Mokytojai ir toliau skatina išlaikyti pusiausvyrą tarp žiniasklaidos naudojimo laiko ir 3-D pasaulio. Skatinkite savo vaiką praleisti mažiau laiko prie elektroninių prietaisų ir daugiau laiko skirti stambiajai ir smulkiajai motorinei veiklai, kad šie įgūdžiai lavėtų. Kompiuteriniai žaidimai nepadeda lavinti rankinio manipuliavimo ir pirštų įgūdžių, reikalingų rašant ranka. Norėdami gauti daugiau informacijos, žr. Kodėl apriboti vaiko medijos naudojimą.
Kursyvios diskusijos:
Kursyvinio rašymo pamokos JAV pradinėse mokyklose buvo standartinės mokymo programos. Dabar daugelis mokyklų kursyvinį mokymą sumažino iki 15 minučių arba pakeitė jį kitais prioritetais mokymo programose. Bendrieji pagrindiniai standartai reikalauja mokyti įskaitomo rašymo, bet tik darželyje ir pirmoje klasėje. Po to akcentas greitai perkeliamas į klaviatūros įgūdžius.
Šiandien daugelis mokinių ne tik nemoka skaityti ar rašyti kursyvu, bet ir daugelis mokytojų nėra tinkamai apmokyti jo mokyti.
Ką mes žinome, kad tai veikia:
Pripažinkime, technologija turi toliau tobulėti ir reikia daugiau tyrimų, kad būtų galima nustatyti geriausius būdus, kaip mokyti rašyti ranka mažus vaikus. Tačiau tikrai yra daug įrodymų, kad kalbėjimas su savo mažais vaikais, skaitymas su jais, žaidimas su jais, skaitmeninės medijos žiūrėjimas ir naudojimas kartu su jais (saikingai) suteikia staigią pradžią ugdant mąstymą, judėjimą, kalbėjimo, rašymo ir skaitymo įgūdžiai, reikalingi sveikai ir sėkmingai kelionei mokykloje.
